By Nicole
En 2016, 28 % des élèves de 3e année et 19 % de ceux de 6e année de l’Ontario n’atteignaient pas les normes de lecture provinciales.
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Jusqu’à 88 % des adultes du Canada éprouvent certaines difficultés en matière de littératie en santé, qui compromet leur capacité de comprendre les ordonnances, les fiches de rendez-vous ou les conseils de santé.
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Le pourcentage d’élèves qui ont de faibles compétences en lecture est passé de 14 % à 18 % depuis 2018.
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Seuls 13 % des élèves canadiens atteignent un niveau de lecture suffisant pour leur permettre de comprendre des textes longs et de procéder à une évaluation critique de multiples sources d’information.
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17 % des adultes canadiens éprouvent d’importantes difficultés à comprendre les textes écrits dans leur quotidien.
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Au moins 42 % des adultes canadiens ne possèdent pas les compétences en alphabétisation nécessaires pour réussir au Canada aujourd’hui.
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Près de 14 % des élèves de 10e année du Canada n’ont pas le niveau de lecture de base nécessaire pour participer à la vie de la société.
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Au total, 13 % des élèves de quatrième année du Canada ont un niveau de lecture avancé, par rapport à 29 % de ceux de Singapour et de 26 % de ceux de la Fédération de Russie (26 %).
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Le Canada est au 18e rang mondial pour les lecteurs de 4e année.
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Au total, 27 % des enfants sont vulnérables dans au moins un domaine de développement à leur arrivée en 1re année, y compris le développement du langage et de la cognition.