Le Canada est au 18e rang mondial pour les lecteurs de 4e année.
Source :
Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS), 2016.
Ressources en alphabétisation pour
les éducatrices à la petite enfance
Explorez notre bibliothèque de ressources en alphabétisation sélectionnées pour les éducatrices à la petite enfance, y compris, entre autres, des fiches de conseils téléchargeables, des idées d’activités et des vidéos.
Ressources récentes
Parcourez les ressources pratiques et fondées sur la recherche conçues pour aider les éducatrices à la petite enfance à favoriser l’alphabétisation précoce dans divers milieux d’apprentissage
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Activité, Page Web
Bibliothèque publique de Toronto : Ready for Reading, Birth to 5
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Article
The Conversation: Coronavirus: 5 Tips for Navigating Children’s Screen Time During Social Distancing
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Ressource téléchargeable
Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens : diagramme sur la trajectoire de lecture (en anglais)
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Activité, Ressource téléchargeable
Livrets d’activités de Lisons Canada!
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Article
Le Quotidien : Conseils pratiques sur le temps d’écran adaptés à la nouvelle réalité des familles
Le saviez-vous ?
Événements et formation
Parcourez nos événements et formations à venir destinés aux éducateurs de la petite enfance.
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Obtenez des conseils pratiques pour favoriser l’alphabétisation précoce
Notre infolettre destinée aux éducatrices à la petite enfance propose des conseils et des ressources pratiques que vous pouvez utiliser auprès des enfants et des familles, de nouveaux faits saillants de la recherche et les histoires inspirantes d’éducatrices du Canada.
La recherche derrière l’alphabétisation précoce
Découvrez l’importance de l’alphabétisation précoce sur la petite enfance et à quel point des bases solides en matière de langage et d’alphabétisation soutiennent le développement et l’apprentissage tout au long de la vie.
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Rapport de politiqueCe qu’il faudrait…pour que chaque enfant du Canada soit prêt à assimiler les compétences de base en alphabétisation à l’âge de cinq ans
Ce rapport phare explore ce dont les enfants ont besoin pour avoir commencé à acquérir des compétences de base en alphabétisation avant d’entrer à la maternelle, ainsi que les mesures que peut prendre le Canada pour établir un système qui garantira aux enfants de cheminer sur cette voie. Commandé par la FAEC et rédigé par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA). Ce qu’il faudrait… fournit aux chefs de file de divers secteurs des points de vue fondés sur des données probantes et des recommandations réalisables pour prioriser l’alphabétisation précoce.
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SondageThe Role of Early Literacy in Early Learning and Child Care: A Survey of Early Childhood Educators
En septembre 2021, la Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens (FAEC) et la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance (FCSGE) se sont associées pour effectuer un sondage national auprès des éducatrices de garde à l’enfance afin de mieux comprendre le rôle actuel de l’alphabétisation précoce et de l’apprentissage dans les milieux de garde au Canada, ainsi que pour détecter les lacunes et les possibilités éventuelles.
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Rapport de politiqueAn Economic Overview of Children’s Literacy in Canada
Préparé par Deloitte Canada pour la Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens, An Economic Overview of Children’s Literacy in Canada brosse un tableau convaincant des raisons pour lesquelles l’alphabétisation précoce est la pierre angulaire de la santé, de l’éducation, de l’employabilité et du revenu futurs de nos enfants, et en quoi elle est indispensable pour le futur du Canada.
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Recherche et politiqueTables rondes sur l’importance de l’éveil à la lecture et à l’écriture, 2020
Pour contribuer à vaincre les obstacles et à renforcer notre impact collectif sur l’alphabétisation précoce, nous avons organisé une série de tables rondes au début de 2020, qui ont attiré 100 participants de 59 organisations différentes. Dans ce rapport, vous découvrirez ce qu’ils nous ont dit : les trajectoires potentielles vers la réussite, les défis communs et les efforts nationaux coordonnés qui peuvent contribuer à faire progresser les efforts en matière d’alphabétisation précoce.