Ce rapport phare explore ce dont les enfants ont besoin pour avoir commencé à acquérir des compétences de base en alphabétisation avant d’entrer à la maternelle, ainsi que les mesures que peut prendre le Canada pour établir un système qui garantira aux enfants de cheminer sur cette voie. Commandé par la FAEC et rédigé par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA). Ce qu’il faudrait… fournit aux chefs de file de divers secteurs des points de vue fondés sur des données probantes et des recommandations réalisables pour prioriser l’alphabétisation précoce.
Ressources en alphabétisation pour
les éducatrices à la petite enfance
Explorez notre bibliothèque de ressources en alphabétisation sélectionnées pour les éducatrices à la petite enfance, y compris, entre autres, des fiches de conseils téléchargeables, des idées d’activités et des vidéos.
Ressources récentes
Parcourez les ressources pratiques et fondées sur la recherche conçues pour aider les éducatrices à la petite enfance à favoriser l’alphabétisation précoce dans divers milieux d’apprentissage
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Activité, Page Web
Bibliothèque publique de Toronto : Ready for Reading, Birth to 5
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Article
The Conversation: Coronavirus: 5 Tips for Navigating Children’s Screen Time During Social Distancing
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Ressource téléchargeable
Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens : diagramme sur la trajectoire de lecture (en anglais)
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Activité, Ressource téléchargeable
Livrets d’activités de Lisons Canada!
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Article
Le Quotidien : Conseils pratiques sur le temps d’écran adaptés à la nouvelle réalité des familles
La recherche derrière l’alphabétisation précoce
Découvrez l’importance de l’alphabétisation précoce sur la petite enfance et à quel point des bases solides en matière de langage et d’alphabétisation soutiennent le développement et l’apprentissage tout au long de la vie.
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Rapport de politiqueCe qu’il faudrait…pour que chaque enfant du Canada soit prêt à assimiler les compétences de base en alphabétisation à l’âge de cinq ans
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SondageThe Role of Early Literacy in Early Learning and Child Care: A Survey of Early Childhood Educators
En septembre 2021, la Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens (FAEC) et la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance (FCSGE) se sont associées pour effectuer un sondage national auprès des éducatrices de garde à l’enfance afin de mieux comprendre le rôle actuel de l’alphabétisation précoce et de l’apprentissage dans les milieux de garde au Canada, ainsi que pour détecter les lacunes et les possibilités éventuelles.
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Rapport de politiqueAn Economic Overview of Children’s Literacy in Canada
Préparé par Deloitte Canada pour la Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens, An Economic Overview of Children’s Literacy in Canada brosse un tableau convaincant des raisons pour lesquelles l’alphabétisation précoce est la pierre angulaire de la santé, de l’éducation, de l’employabilité et du revenu futurs de nos enfants, et en quoi elle est indispensable pour le futur du Canada.
Merci à nos partenaires !
Nous sommes reconnaissants des partenariats noués avec des organisations clés au service des enfants, qui nous ont aidés à élaborer des programmes, des ressources et des formations.
Corroboré par des experts
Pour s’assurer que ce programme est fondé sur des données probantes, la FAEC a collaboré avec une série d’experts du domaine, y compris des mentors pédagogiques, des éducatrices à la petite enfance, des spécialistes de l’apprentissage aux adultes, des experts du développement de l’enfant et des leaders autochtones. Ensemble, ce comité consultatif a orienté la création d’un programme important qui repose sur la science. La FAEC leur est reconnaissante de leur soutien.
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Amanda Hachey
Responsable de systèmes
NouLab and Future Skills Centre
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Diane Pesco
Professeure agrégée (retraitée)
Université Concordia
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Dina Mohamed
Directrice de programme; EPE, M. Éd. en études des programmes
Centre of Dreams and Hopes
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Dre. Megan Gath
PhD
University of Cantebury
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Kim Kreuger
M. Éd., spécialiste en alphabétisation, professeure en apprentissage aux adultes
Collège Conestoga
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Kim Lem
EPEI, mentore pédagogique
Wood Green Community Services
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Lisa Prinn
Soutien autochtone à l’apprentissage de la petite enfance
Conseil de services scolaires de Toronto (TDSB)
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Mme Lockhart
Enseignante d’une classe d’éducation spécialisée et enseignante d’alphabétisation structurée
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Robin McMillian
Novatrice, projets, programmes et partenariats
Fédération canadienne des services de garde à l’enfance
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Tessa Weadman
Ph. D., experte de l’alphabétisation précoce
Université La Trobe
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Una Malcolm
Directrice des formations
Dyslexie Canada